Mariely Quiñones Solís recibe reconocimiento de Segey por su labor
MÉRIDA, Yuc.- La yucateca Mariely Quiñones Solís fue invitada para representar a México en un foro mundial, por parte del Ministerio de Educación y Formación Profesional de España, la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (Aecid) y la Fundación Once América Latina (FOAL).
Su trayectoria y preparación académica fueron determinantes para lograr la postulación al Encuentro de los Ministerios de Educación de América Latina con Programas de Estudiantes con Sordoceguera. La joven participó con el respaldo de la Secretaría de Educación (Segey).
En el marco de la conferencia “Estrategias de atención a alumnos con sordoceguera y discapacidad múltiple”, que impartió Quiñones Solís a supervisores de zonas escolares de Educación Especial de la Segey, la joven recibió un reconocimiento de manos de la secretaria de Educación, Loreto Villanueva Trujillo.
Exaltando la vocación magisterial
A propósito de este curso a distancia, la docente indicó que su realización es una muestra del interés permanente que debe acompañar a la vocación magisterial en cualquier rubro, pero más aún cuando se trata de estudiantes con alguna discapacidad.
“Continuamente estamos trabajando en capacitaciones centradas en las necesidades propias de la zona, pero también en temas relevantes para prevenir”, indicó la maestra Quiñones Solís, quien también es supervisora de Educación Especial de la zona 012.
Junto a profesionales educativos de 15 países, Mariely compartió su experiencia, desde su perspectiva de maestra frente a grupo, supervisora y doctora en Educación.
Durante el taller, con 32 horas de duración, se resaltaron los distintos sistemas de comunicación como el dactilológico, la lengua de signos y la lengua de signos apoyada, además de tipos de intervención para atender la sordoceguera como discapacidad única.
“Siempre debes estar conociendo diversas estrategias, métodos para que puedas aterrizar la intervención en los alumnos. La experiencia con el niño te da muchísimo, es la base, pero también tener conocimientos de cómo se están trabajando en otros lugares y también es vital trabajar de manera colaborativa, así es mucho más sencillo encontrar una intervención adecuada para cada alumno”, finalizó.